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好的教育是耐心培育+默默等待

好的教育是耐心培育+默默等待作者:健坤潇湘中职部:王昱

作为一名老师,我们都有这样一个疑惑:什么样的教育才是我们所向往的?我更倾向于孔子的回答:有教无类,因材施教。而这不正和我们健坤提倡的“高举教育公平的大旗,将素质教育进行到底”、“给毎个孩子找到合适的出路”的教育理念相吻合吗?

先来听这么一则小故事:二十多年前,一个高二的孩子因为晚自习讲小话,刚好被前来学校了解情况的父母看到了,从小在父母的混合双打中长大的他,内心极度惶恐地做出了一个荒唐的决定:离家出走。然而,他这一走就是三天。三天后当他战战兢兢地回到学校时,一贯严厉的老师竟只对他说了一句:“先进教室,有什么问题我们稍后再解决。”这个孩子倍感惊奇,他以为的痛骂和严厉处分都没有出现,事后反而得到了老师的安慰和谅解。于是,从那以后,他再也没有如此任性过,因为他内心永远记得那位老师对他说的话:“你的学习,是为了你的未来。如果,连你的未来都不能好好保护,那我们的教育也就毫无意义了。所以,你可以选择你自己的路,我们所需要的只是你能好好保护你自己,不能再任性了。”若干年后,这个孩子成为了一名光荣的人民教师,而这个任性的孩子就是我。我想,如果当初这位老师区别对待我,用异样的眼光来看待我的话,肯定没有今天的我。平心而论,二十年后站在教师岗位上的我,很能体会到当年的老师内心那种担惊受怕。毋庸置疑,他当初肯定是冒了很大的风险,也扛了很大压力才让我逃过那严重的处分的。放在今天,也许我早己被开除,再不济也一定是要被记过的。所以,我很感谢那位老师的宽容,也感谢他曾经对一个敏感而又内向的孩子的保护。有教无类,亦不过如此。

正是因为有这样一位老师做榜样,我在从事教师这份职业以后,一直都是尽可能地不让自己的情绪影响我对学生的判断,这也让我在健坤的大舞台上小有收获。也正因为如此,我才能被学校委以重任,,担任中职教务副主任。面对这样一个全新的岗位,我一直不敢懈怠,也一直在思考怎样才能做出有潇湘特色的中职教育,但是我知道我任重而道远。纯培训教育
与中职教育,小同而大异,其中出现在具体教学和管理过程中最大的一个问题就是素质教育和应试教育怎么平衡的问题。而这个问题,在此次学习过程中得到了欧阳晓涌导师的悉心指导,他从教育本质和教育公平的角度论述了应试教育与素质教育的关系,阐明应试教育其实也是素质教育的一种,它们本身并不冲突,但是如果把应试教育当作唯一的评判标准,就会甲出现失衡,因此素质教育和应试教育绝不是对立的。在以素质教育为基础前提下把应试教育卜有效地结合起来,是我们工作中一个重要的指导方针。欧阳晓涌导师的悉心讲解让我豁然开朗,原来我从未理解教育的本质。此次学习,为我后续的教学和管理提供了更好的方案和选择。

作为老师,我们应把自己定位为一个唤醒者和引导者,不仅要唤醒孩子们对于未来的思考,还要唤醒家长们对孩子的重新审视,站在孩子的角度,给予他们一定自由选择的权利,这一点尤为重要。有这么一个实例,有一位孩子的家长找我谈话,说他们想将孩子从中职部转向青鸟学习,但是事后当我和这个孩子沟通时,我发现孩子其实本身更倾向于学习烹饪料
理,而且他的家庭条件也完全可以承受。家长只是一味地将自己的想法强加在自己孩子的身上,而不去了解孩子自身真正的喜好,这样的一种做法,就是典型的“家长式做法”,打着“我为你好”的旗帜,替孩子做每一个决定,哪怕是这个决定可能关乎孩子的一身。因此在这里我想呼唤,呼唤家长们尊重孩子的选择,这就是我作为教师的第一个角色。当然,我们中职的孩子,并不是所有的都能对自己的未来做出理性的思考,有相当一部分孩子是迷茫的,

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